SEMIPRESENTIAL EDUCATION

a new perspective for higher education

Authors

  • Fabrizia Angelica Bonatto Lonchiati Unicesumar
  • Ivan Dias da Motta Unicesumar
  • Paulo André de Souza Unicesumar

DOI:

https://doi.org/10.26729/et.v20i1.3237

Abstract

This article, through bibliographic research, seeks to present the contrasts and the particularities that the Brazilian educational system faces, either by agents of the educational sector itself, or by society, class councils and even students, who judge the educational modalities without knowledge about each one, with the scope of presenting semi-presential teaching as a pedagogical tool, a method that can be used by higher education institutions, both in the classroom and in the teaching mode of distance. To this end, it addresses the modality of face-to-face and distance learning, demonstrating that they are the only two forms of education existing under Brazilian law. Then, it makes an analysis of distance education and semi-presential education, demonstrating that this is a teaching methodology that can be used in any of the education modalities. And, finally, it presents the perspectives of semi-presential education, showing the flexibility of teaching through this pedagogical strategy allowing the student to plan their studies.

Author Biographies

  • Fabrizia Angelica Bonatto Lonchiati, Unicesumar

    Advogada com atuação profissional na área da advocacia e consultoria em Direito Educacional; docente no curso de graduação em Direito na Unicesumar; docente formadora convidada do EAD na Unicesumar; mestre em Ciências Jurídicas pelo Centro Universitário de Maringá - Unicesumar; pós-graduada em Docência do Ensino Superior pelo Centro Universitário de Maringá - Unicesumar; pós-graduada em Direito Processual Civil pelo Centro Universitário Internacional - Uninter; pós-graduada em Direito Aplicado pela Escola de Magistratura do Paraná; graduada em Direito pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUC/PR.

  • Ivan Dias da Motta, Unicesumar

    Possui graduação em Direito pela Universidade Estadual de Maringá (1996), graduação em Gestão Pública pelo Centro de Ensino Superior de Maringá (2015), mestrado em Direito das Relações Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1998) e doutorado em Direito das Relações Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2000). Atualmente é professor t-40 (regime integral) do Centro Universitário de Maringá, avaliador ´ad hoc´ do Instituto Nacional de Estudos, diretor - diretor de assuntos legislativos da Associação Brasileira de Ensino do Direito e associado colaborador do Instituto Cesumar de Ciência, Tecnologia e Inovação . Tem experiência na área de Direito, com ênfase em Direito, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, direitos da personalidade, direito educacional, políticas públicas e direito à educação.

  • Paulo André de Souza, Unicesumar

    Possui graduação em Direito pela Universidade Estadual de Maringá - UEM (1996) e Mestrado em Ciências Jurídicas pelo Centro Universitário de Maringá (2008). Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Maringá - UEM (2016). Coordenador do Curso de Bacharelado em Direito do Centro Universitário de Maringá (UNICESUMAR) nos períodos 2000 a 2005 / 2008-2010. Atualmente é professor do UNICESUMAR (Centro Universitário de Maringá). Tem experiência na área de Direito e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: direito educacional - direitos da personalidade - direito processual civil.

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Published

2020-11-10

Issue

Vol. 20 No. 1 (2020): NÚMERO ESPECIAL

Section

Artigos Seção Especial: Direito e Estado na Era Digital

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